- Digests
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人之所以读书，无非有三种目的。 一是为了实际的用途， 二是为了消遣， 三是为了获得精神上的启迪和享受。 真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。
—— 周国平《思想的星空》
- 阅读层次(4, 层次递进)
- 基础
- 阅读准备阶段——相当于学前教育。
- 认字——相当于一年级学生典型的学习经验。
- 字汇的增长及对课文的运用——四年级读写能力。
- 几乎可以阅读所有的读物——小学或初中毕业。
- 检视
- 通过系统化略读了解书内容的整体架构、主题、观点
- 有系统的略读或粗读
- 先看序和书名页
- 研究目录页
- 检阅索引
- 从头到尾读一遍，不懂的地方不要停下来查询或思索
- 依据读物的性质和复杂程度用不同的阅读速度
- 这是什么样的一本书？整本书在谈的是什么？作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
- 主动的阅读基础四个基本问题 ⇒ 参考《金字塔原理》
- 主题
- 支持论点
- 论点正确性
- 书籍与读者自身相关性
- 分析
- 在检视阅读及时间充分的基础上最好的阅读，细嚼消化一本书，特意在追寻理解
- 主动阅读的核心是在阅读时需要提四个问题：
- 大体上是在谈什么（主题）⇒ 对应分析阅读第一阶段
- 这本书的详细内容是什么，作者是怎么写出来的（支持论点）⇒ 对应分析阅读第二阶段
- 这本书的内容是真实正确的吗（论点正确性）⇒ 对应分析阅读第三阶段
- 这本书的内容对我来说有何意义（书籍与读者自身相关性）
- 找出一本书在谈些什么（主题）
- 依照书的种类与主题来分类（不同类别的书有不同的阅读方法）
- 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么（简述）
- 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来，不一定是作者原来的架构，也可按自己理解的做（拟纲架构）
- 确定作者在问或想要解决的问题
- 诠释一本书的内容（支持论点）
- 诠释作者的关键字，与他达成共识（关键字的字义双方理解是否一致）
- 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨（用自己的话解释）
- 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来
- 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题
- 像是沟通知识一样地评论一本书（论点正确性）
- 智慧礼节的一般规则
- 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书，否则不要轻易批评（在读懂前不要说同意与否）
- 不要争强好胜，非辩到底不可
- 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
- 批评观点的特别标准
- 证明作者的知识不足
- 证明作者的知识错误
- 证明作者不合逻辑
- 证明作者的分析与理由是不完整的
- 智慧礼节的一般规则
- 阅读不同读物的方法:
- 实用性的书
- 所有的事都与结果及目标有关。（注意作者的时代背景，是否有雄辩的成分在），找出作者想要你做什么，了解他要你这么做的目的**（为什么做）****。建议用什么方法达到这个目的（怎么做）**
- 想象文学
- 要感同身受，变成其中的一员，在你衷心感激作者试着为你创造经验之前，不要批评一本想象的作品。不该反对或赞成，而是喜欢或不喜欢，不只要能说出自己为什么喜欢或不喜欢，还要能表达出这本书中哪些地方是最好的，哪些是不好的，并说明理由。慢慢建立起批评的标准。
- 故事、戏剧与诗
- 故事书要快读，以免断点遗忘情节
- 史诗
- 集中注意力，全心参与并运用想象力（经典：《伊里亚特》《奥德赛》《埃涅阿斯纪》《神曲》《失乐园》）
- 戏剧
- 假装看到演出的实景（想象自己是导演，告诉演员如何演动作、说话），悲剧的精髓在缺乏时间（时间的紧迫性造成后续决策的失误以引发悲剧）
- 抒情诗
- 一口气读完，理解整体大意，除非一次性读完，否则无法理解大意是什么。然后重读一次，大声读出来（大部分好的抒情诗中，都存在着一些冲突，有时是对立的两方，“爱与时间”、“生与死”等）。
- 以上文学类书籍的阅读可以参考托马斯.福斯特的《如何阅读一本文学书》，记忆、象征、模式【《圣经》、《莎士比亚作品》】
- 历史书
- 弄清谈的是什么，没有谈到的又是什么，特别是批评这本书的时候。分辨作者在章节中谈到的经济、战争、宗教、文学等，发现他最重视的部分（以史为鉴可以知兴替以人为鉴可以明得失，历史的前进是各因素合力促成的结果【从个人最基本的生存到整体社会的发展，会因内部——不同人的价值观（帝王权利，个人生存、普世价值等），及外部——基本生产资料（经济、科技、环境变化等）】）——【历史是否可以理解为马斯洛《Z理论》6个需求下，各个体团体需求博弈的结果，底层X理论：生理需求，安全需求 中层Y理论：社会需求、尊重需求、自我实现的需求 高层Z理论：自我超越的需求】
- 当前事件
- 作者是谁，他的写作态度是什么（擦亮眼批判性思考，是否存在利益相关）
- 对于特别专业的书籍如科学数学
- 读者的目的不是成为这个主题的专家，而是要去了解相关的问题，这样阅读就会轻松许多
- 哲学问题
- 主分类：
- 关于存在与变化的问题，与这个世界上存在与发生的事有关，哲学领域中属于理论或思辨型的部分。
- 关于善与恶，好与坏的问题，和我们应该做的或探寻的事有关，即哲学中的实用的部分，规范的哲学。
- 次分类：
- 形而上学：思辨或理论型的哲学主要探讨存在的问题
- 自然哲学：与变化有关，关于特技与种类的演变，变化的条件与原因。
- 认知论：探讨的是知识的问题，关于我们的认知，人类知识的起因、范围、限制，确定与不确定的问题。
- 哲学风格：
- 哲学对话
- 哲学论文或散文
- 面对异议
- 哲学系统化
- 格言形式
- 阅读哲学作品最重要的就是要发现问题，或是找到书中想要回答的问题。找出作者隐藏起来，并未言明的假设，是多么困难。就算自己有相反的假设，也不妨看看作者的假设会如何导引下去，假装相信一些其实你不相信的事，是很好的心智训练
- 主分类：
- 实用性的书
- 主题
- 在横向纵向上，各书观点对比，深度融合**形成自己的知识体系，能够了架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析，有写 **论文 的感觉）
- 对于一个特定的问题，牵涉的书会有很多本，所以要知道读哪些书（通过检视阅读分辨）
- 主题阅读
- 找到相关章节（在主题阅读中，你关心的主题才是重点，而不是阅读的书。主要的工作不是理解本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助，而这可能与作者本身的写作目的相去甚远。）
- 带引作者与你达成共识（不同作者不同的表达方式是不是在谈一个共同的问题，理解后尽量用自己的词）
- 理清问题
- 界定议题
- 分析讨论
- 主题阅读就是面面俱到，而自己不预设立场。可以先阅读来自不同作者的一些比较短的章节，可以帮助我们在读完这些经典著作前先读进去。
- 基础
- 其他
- 以其他工具辅助阅读：思维导图、批判性思维、金字塔原理、各种方法笔记
- 以思想转出为前提去读书时，思想输入的质量也会有所提升。摘抄+感想+第三方观点
- 可以在适合在时间去重读读书笔记，或许会因经历产生新的想法
- 电子笔记可以建立标签：信息可包括笔记本编号、阅读日期、笔记类型、书名、作者、出版社等 在大量笔记中搜索实用